Ketika golongan bangsawan Inggeris memberi laluan kepada demokrasi, Matthew Arnold menyiasat pendidikan terkenal di Perancis dan negara lain untuk menentukan bentuk pendidikan yang sesuai dengan zaman demokrasi. [96] Arnold menulis bahawa "semangat demokrasi" adalah sebahagian daripada "sifat manusia sendiri", yang terlibat dalam "usaha untuk mengesahkan intipati sendiri... untuk mencipta kewujudan sendiri sepenuhnya dan bebas." [97]

Semasa zaman perindustrian, John Dewey berhujah bahawa kanak-kanak tidak sepatutnya diberikan kurikulum yang telah ditetapkan. Dalam Demokrasi dan Pendidikan beliau mengembangkan falsafah pendidikan berasaskan demokrasi. Beliau berhujah bahawa walaupun kanak-kanak harus menjadi peserta aktif dalam penciptaan pendidikan mereka, dan oleh kerana kanak-kanak mesti mengalami demokrasi untuk mempelajari demokrasi, mereka memerlukan bimbingan orang dewasa untuk menjadi orang dewasa yang bertanggungjawab. [98]

Dalam Pendidikan Demokratik, Amy Gutmann berhujah bahawa terdapat peranan untuk semua orang dalam pendidikan kanak-kanak dalam masyarakat demokratik. Peranan ini paling baik dipersetujui melalui demokrasi deliberatif . [99]

Jurnal 'Democracy and Education' yang menyiasat "asas konseptual, dasar sosial, struktur institusi, dan amalan pengajaran/pembelajaran yang berkaitan dengan pendidikan demokrasi." Dengan ini, "pendidikan demokratik" bermaksud "mendidik belia...untuk memastikan penyertaan aktif dalam masyarakat demokratik." [100]

Yaacov Hecht mendakwa bahawa Pendidikan Demokratik merupakan pendidikan yang menyediakan pelajar sebuah kehidupan dalam budaya demokrasi, ia adalah bahagian yang hilang dalam keadaan yang rumit iaitu negara demokrasi. [101]